درس مدیریت منابع انسانی : کد ۸۱۱ - دوشنبه ها ۱۵.۳۰ تا ۱۸

۱- سیاوش برزگر محمدی : مدیریت دانش و ارتقای یکارچه نیروی انسانی

۲ - علی بیگ علی زاده : مدیریت استراتپیک در سازمان

۳ - سعید برویز : برنامه ریزی تجاری

۴ - ابراهیم رسولی : راه های ایجاد رضایت مشتری درونی سازمان  (کارکنان )

۵ - امین رضوانی : بررسی شاخص های نیروی انسانی کارآمد

۶ - مرتضی طهمورثی : بررسی الزامات ایزو برای تامین کیفیت نیروی انسانی

۷ - مهدی  میر حسینی : بررسی فنون برنامه ریزی نیروی انسانی در محیط بر بحران

۸ - امین دوسه : راهبرد های لازم برای ایمن سازی ساختمان ها برای کنترل بحران ( زلزله )

سیستم های اطلاعاتی مدیریت - کد کلاس : ۸۱۲- دوشنبه ها ۱۸ - ۲۰

۱ - رضا احمد زاده : چالش های سازمان ها در فضای تجارت جهانی

۲ - مجید الفتی : بررسی موانع سازمان ها در فضای تجارت جهانی

۳ - ملیکا بور محمدرضای تجریشی : بررسی فرصت های سازمان ها در فضای تجارت جهانی

۴ - هادی حدادی : بررسی تجارب سازمان های موفق ایرانی در مسیر بازار جهانی .

۵ - معصومه خانکش زاده : الگوهای موفق در اسقرار و بکارگیری سیستم های نوین توسعه سازمانی در راستای تجارت جهانی

۶ - مهدی فکور : بررسی تجربه کشور های آسیایی در توسعه بهره وری و استاتدارد سازی .

۷ - امیر گنجی : آسیب شناسی بازار یابی در ایران

۸ - سارا محمدی : مدیریت نام و نشان تجاری

۹ - هادی نصیری جوزانی : بدیده های نوین در بازاریابی

۱۰ : حمیده نور محمدیان : تاثیرات تجارت جهانی بر ساختار بازرگانی ( ایران و جهان )

مدیریت منابه انسانی - کد کلاس : ۹۱۱ - سه شنبه ها ۱۳ - ۱۵.۳۰

۱ - الهام السادات امامی رئوف : فنون ارتقای نیروی انسانی

۲ - سمیه امیدی : راهبرب سازمان های کیفی متوسط و کوچک با رویکرد تجارت جهانی

۳ - روشنک بابازاده : تغییر منابع انسانی و فرهنگ سازی برای زیر ساخت های تجارت جهانی

۴ - زهرا برزی : تغییر محیط های حقوقی ، قوانین و مقررات برای زیر ساخت های تجارت جهانی

۵ - بتیا بوالحسن : زیر ساخت های سخت افزاری و نرم افزاری لازم برای دسترسی به تجارت جهانی

۶ - آزاده حمزه وی : تجارت از طریق تکنولوپی تلفن همراه

۷ - فاطمه حیدر بور : نقش نیروی انسانی در اتصال کشور به تجارت جهانی

۸ - الهام طا لاری : فنون آموزش نیروی انسانی

۹ - مریم عبادی : فنون ارزیابی نیروی انسانی در سازمان ها

۱۰ زینب علیزاده : الگوهای برنامه ریزی راهبردی برای تامین نیروی انسانی

۱۱- مرضیه مبشر : فنون بازار یابی صنعتی

۱۲ - نازنین مرتضایی سمنانی : راهبرد های یکبارچه سازی دانش نیروی انسانی در سازمان

۱۳ - سیده فاطمه موسوی : بازاریابی نفر به نفر

سیستم های اطلاعاتی مدیریت - کد کلاس ۹۱۳ - سه شنبه ها ۱۵.۳۰- ۱۸

۱ - مریم اسد بگی : کاربرد اطلاعات در تصمیم گیری

۲ - مریم جنتی فرد : کاربرد اطلاعات در رفتار مصرف کننده

۳ - سمانه رهبرب : نقش اطلاعات در موفقیت بازاریابی خدماتی

۴ - صوفیه صفایی : مدیریت ارتباط با مشتری

۵ - زهراالسادات هاشمی فرد : ارتقای جامعه اطلاعاتی با استفاده از تلفن همراه

تجزیه و تحلیل سیستم : کد کلاس ۰۱۱ - سشنبه ها ۱۸-۲۰

۱- محسن ابوالحسنی : فنون بررسی محیط سازمانی و عوامل آن

۲ - ساحل احسانی ماسوله : مهندسی فروش

۳ - فاطمه اخلاصی آزاد : انواع سیستم های خدمات بس از فروش

۴ - صغرا آرزو فر : مدیریت دانش

۵ - سیده ندا خلیلی : بازاریابی نفر به نفر بکمک تلفن همراه

۶ - فرناز سیمیا : فنون و روش های آسان تجاری

۷ - مریم شصتی : گسترش سازمان های تجاری بکمک سیستم های مجازی

۸ - مهشید عرفانیان دلال : موانع بیاده سازی تفکر سیستمی در سازمان ها

۹ - زهره غلامی : مقایسه روش های مختلف تحلیل سیستم ها و کاربرد آنها

۱۰ - الهه کمیجانی : استفاده رویکرد سیستمی در افزایش بهره وری سازمان ها

برگشت

هوارد گاردنر

متولد 1943 پنسيلوانيا

والدينش در سال 1938 از هامبورگ به آمريکا مهاجرت کردند؛ چون يهودی بودند. مرگ برادر بزرگترش در يک تصادف فعاليت های دوره کودکی او را محدود کرد و همين موضوع در تکامل فکری او مؤثر بود.

ورود به دانشگاه هاروارد در رشته حقوق.

اريک اريکسون معلم گاردنر می شود و به قول خود گاردنر بر پای تحقيقات او مهر می زند. وی از جروم برونر و ديويد رايزمن نيز تأثير می پذيرد. در سال 1965 با عنوان دانشجوی ممتاز فارغ التحصيل می شود. در 1971 PhD خود را می گيرد و با ديويد پرکينز در پروژه زيرو همکار می شود. در ضمن استاد آموزش در هاروارد نيز هست.

کارهای مهم : چارچوب های ذهن. نظريه هوشمندی های چندگانه

"من از بچه هايم می خواهم که دنيا را بشناسند نه برای آنکه دنيا جذاب است و انسان کنجکاو. می خواهم که آن را بفهمند تا دنيا را تبديل به محلی بهتر برای زندگی کنند. "

در حوزه روان شناسی و علوم رفتاری معمولا باور بر اين است که هوش موجوديتی منفرد است که به ارث می رسد و ابناء بشر مانند لوح سفيدی هستند که هر چيزی را در صورتی که به شيوه ای مناسب ارائه شود، می توان به آنها آموزش داد. تحقيقات اخير نشان می دهد که عکس اين مسأله صادق است و هوش های چندگانه وجود دارد که کاملا از يکديگر مستقل هستند.

گاردنر هوش را "ظرفيتی برای حل مسائل يا تطبيق ساخته ها متناسب با مجموعه فرهنگی " می داند.

گاردنر هفت هوش معرفی می کند، دو تای اول در مدرسه به دست می آيد. سه تای بعدی مربوط به هنر است و دو تای پايانی شخصی.

هوش زبانی Linguistic intelligence توانايی استفاده از زبان

هوش منطقی- رياضی Logical-mathematical intelligence تحليل منطقی و عمليت رياضی

هوش موسيقی Musical intelligence برای الگوهای موسيقيايی

هوش بدنی- جنبشی Bodily-kinesthetic intelligence بکارگيری کل بدن برای حل مسأله

هوش فضايی Spatial intelligence     توانايی تشخيص الگوهای فضای گسترده

هوش ميان فردی Interpersonal intelligence  توانايی فهم خواسته ها و محرک های ديگران (جون ميده برای رهبران و مبلغان دينی)

هوش فرافردی Intrapersonal intelligence  توانايی فهميدن احساسات ديگران   

در کتاب چارچوب های ذهن گاردنر با هوش های شخصی به عنوان يک کل برخورد می کند؛ چرا که بسيار به هم نزديکند و هماهنگ عمل می کنند.

افراد ترکيب يگانه ای از هوش ها دارند و اين هوش ها بدون جهت گيری اخلاقی است و می تواند برای مقاصد خوب يا بد بکار آيد.

نظريه گاردنر در روان شناسی جايگاه معتبری به دست نياورده است ولی به شدت مورد توجه معلمان قرار گرفته است. در اصل اين تئوری، هفت روش تدريس به جای يکی را امکان پذير می کند؛ يعنی می توان ذهن را در زمينه ای که آماده است، تحريک کرد و با شيوه ای که مورد علاقه دانش آموز است پيش رفت.

توصيه های گاردنر:

"معلمان بايد توجه خود را به همه هوش ها معطوف کنند."

"بايد آموزش و اخلاقيات را به يکديگر گره زد."

آثار گاردنر:

His first major book, The Shattered Mind appeared in 1975

Frames of Mind (1983)

The Unschooled Mind

Intelligence Reframed

The Disciplined Mind

 منبع:

http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm

برگشت